В помощь библиотекарю

Кейс-технология — одна из самых активных форм мероприятий и хорошо

воспринимается подростками и молодёжью.

Метод ситуационного анализа (метод кейсов) — это техника обучения, при которой необходимо решать определённые ситуационные задачи. Кейс представляет собой папку, в которой можно найти отрывки из книг или отдельно взятые истории, различные иллюстрации и видеоматериалы, позволяющие раскрыть проблему и ответить на вопросы кейса. Исследуя проблему, участники пытаются решить, как можно выйти из сложившейся ситуации, и затем проводят презентацию своих решений. Главное достоинство кейс -технологии — работа в команде. Задача кейса — не давать исчерпывающие ответы, а показывать систему ориентиров.

По размеру кейсы бывают:

 полные, объёмом 20–25 страниц (работа занимает несколько дней);

 сжатые, объёмом 2–5 страниц (имеет вид дискуссии, ограничивается одним занятием в 90 минут);

 мини, не более 2 страниц (похож скорее на иллюстрации к пройденному

материалу, рассчитан на 45-минутную работу в аудитории).

Нужно учитывать, будет ли аудитория готовиться к занятию, прочитает ли она заранее книгу — от этого зависит подбор вопросов, длительность и содержание работы.

Вопросы кейса могут относиться как к конкретным героям, так и к ситуации в целом, причинам появления проблемы и её последствиям, привязке к историческим фактам.

Можно выделить несколько этапов работы с кейсами:

Подготовительный этап включает выбор книги, источников, составление вопросов, разработку сценария, предварительную работу с аудиторией (если подростки читают книгу заранее).

Ознакомительный этап предполагает первоначальное обсуждение кейса.

Библиотекарь рассказывает о выбранном жанре литературы, жизни и творчестве писателя, истории создания произведения. Аудитория делится на команды, на столах должны быть чистые листы ватмана, ручки (карандаши, маркеры).

Аналитический этап предусматривает командный труд, обсуждение темы

и подготовку решений. Задача групп — не зачитывать вслух отрывки из текста, а, анализируя их содержание, кратко ответить на поставленные вопросы и дать свою оценку происходящему. Кейсы зачитываются в порядке очереди, чтобы участники поняли книгу, её смысл и содержание, а после смогли ответить на вопросы. На подготовку к ответам командам даётся 30 минут.

Итоговый этап включает презентацию решений и рефлексию. Выступление каждой команды длится не более 15–20 минут. Ведущий комментирует, показывает фрагменты из фильмов, помогает упорядочить полученные знания.

Главное правило кейс-технологии — информация должна быть актуальной

и своевременной. Оптимальным считается участие шести групп от трёх до пяти человек в каждой. Руководитель каждой группы (модератор) создаёт нужную атмосферу в коллективе, даёт возможность высказаться каждому, записывает все идеи и представляет ответ.

Метод кейсов не требует материальных затрат и при должной подготовке обязательно вызовет интерес участников. Лучше, если это будут подростки от 14 лет и молодёжь — они не боятся пробовать новое и искать ответы на самые сложные вопросы. Обсуждая книги с помощью кейс-технологии, можно добиться объединения коллектива и быстрого усвоения материала и, конечно, увлечь слушателей чтением. Можно рассматривать разные жанры:

антиутопию, современную прозу, классику. Чем популярнее книга, тем выше интерес к ней.

 

Некрасова, С. В. Метод кейсов для популяризации художественной литературы Светлана Владимировна Некрасова // Современная библиотека. – 2018. – № 3. – С. / 66-69.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *